练字创意
儿子上小学四年级时，学习成绩一直名列前茅，但他的字却写得歪歪扭扭，作业很不认真，为了纠正孩子这一不良的学习习惯，我和他的老师们都费了不少脑筋，可是收效甚微。
后来，我忽然想：为什么不给他来个“偷换概念目标”呢？如果把练字这一枯燥的过程变得轻松愉快起来，让孩子坚持下去，不就能练出一笔好字吗？
一天中午，我拿出一套“小故事大智慧”丛书，故意和他一起翻看《永远不晚》、《智者的眼睛》、《一个秘诀》……儿子惊讶地说：“这些故事我都见过，妈妈。《故事会》上有！”他找来几本《故事会》验证，“看，妈妈！这几篇跟咱们刚才看的一样！不是说不能一稿两投吗？怎么两本书上都有？”
“可是，”我指着《故事会》上“3分钟典藏故事”后面的署名，“你留意过这些名字吗？它们一个是原作者，另一个是推荐者。因为这些故事写得好，能教育人，所以有人就把它们推荐给了杂志社，以便让更多的人来分享……”
“是吗？那倒挺好！咱们也试一试呗！”
“好啊！”看儿子有点“上钩”了，我鼓励他，“别人能行，相信你也一定行！杂志社若用上了你推荐的稿子，没准儿，还会给你寄来样刊呢！”
于是，我从“小故事大智慧”丛书中挑选了一篇大约300字左右且极富哲理的文章，并给儿子拿来了稿纸和笔，“你可要好好地抄写啊，瞻瞻！”
“那当然啦！”
抄完一遍后，我给他指出哪些字写得太难看，并手把手地教他：“三竖并列时，间距须左窄右宽，上窄下宽，三竖长度为较长、短、最长，而且三竖要呈不平行状态； 上中下或左中右结构的字，中间部分的笔画必须紧凑；‘宝盖头’上，点的位置应该在‘秃宝盖’中间稍微偏左或中间，记住不能让它偏右……”儿子静静地听着，待他把那几个字练得规范了，我笑着拍了拍他的肩，“再抄一遍，瞻瞻！肯定会比刚才写得棒！”
第二遍抄下来，儿子遗憾地说：“我一共涂改了18处，妈妈。乱了点儿，编辑准不愿看！”
“不要紧，今天写得不算。从明天起，你每看到一篇精彩的小故事，要把它认真地抄两遍，哪篇抄得清楚，咱就寄哪篇；为了让命中率高一些，咱们每次最少寄三篇。”
儿子高兴极了。就这样，在我的引导下，儿子每天练几个字，每周抄写两篇推荐稿。几个月下来，他的字有了很大的改观。
试想，当一个孩子捕捉到小故事中的智慧精灵而受益无穷时，他写起推荐稿，换种概念说，他练起字来，不是就乐在其中了吗？！

不错,不错!值得推广啊.

好，非常好，教子有方，相信你也是个好老师

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