我做过一段时间的家教，教导的孩子们正处在初中那样花朵一样的年纪，他们眼中闪烁着未谙世事纯净的光茫。除了教他们数学、英语、化学等考试课程以外，我还着重教育他们一些其它的我认为很重要的东西。我希望通过我的启化，他们能成为这样的孩子：



一．掌握一定的学习技巧和记忆方法，注重学习效率。

很久以来，这句“学就要踏踏实实地学，玩就要痛痛快快地玩”一直铭记在我心中。我告诫孩子们掌握了一定的学习技巧和记忆方法可以使你们喜欢上学习，并且使你们的成绩大幅提高。事实上我在家教过程中更关注这方面的教导，我每次都会花上大部分的时间教导孩子们一些学习方法，记他们记在一张卡片上反复理解、反复练习。我认为这些学习方法也适用于不同年龄段的人。

当然，我会有一套关于培训记忆方法的系统的过程，可以让孩子们成为孩子、老师及家长中的聪明孩子，可以让你轻易地记下圆周率小数点后上千位数字，虽然不会考到，但这无疑对增加孩子们的自信心大有益处。

我认为这些是比教那些单纯的知识更为重要的东西。“授人以鱼，不如授人以渔”，我把捕鱼的方法技巧教给你，那么你一辈子都有得鱼吃，因此而会受益终生。当然我告诉孩子们，学会这些是远远不够的，它好比是一双轻便结实舒适的鞋子，更长的路还要你自己坚实地走下去，还须要你付出另外用99%的汗水。

只要教导过我的老师，都会说我“聪明”，这得益于我掌握的学习技巧与记忆方法，使我看起来玩得疯颠的学生成绩却一直很好，如果别人看出来我努力了，那么我就能考个班里的前三名。其实大多情况下我的成绩并不好，我也非常羡慕那么刻苦勤奋的学生。所以我在教导孩子们学习技巧与记忆方法的同学要十分强调勤奋的重要性。

我们几乎每个人都遇到过这样的学习：他们学习非常认真，甚至达到废寝忘食的程度。课间十分钟，别人打闹成一团，他在学习；放学了，别人聊天，他在学习；假期里，别人在打球，他在学习。可他的成绩只在班里6、7名的位置，且稳步不前。这种学生就属于非常勤奋，但不懂得学习技巧，不注重学习效率，他的名次是他的很难超越的极限。但班里前三名的学生通过说来都很会玩，玩之后又很勤奋踏实地学习，学习效率非常高。其实这样的学习也懂得一部分学习技巧，只是他们没有形成理论而已，因此也不能表述出来。记得初三时，学校给我们初三的学生开会，副校长说：成绩好的同学也说不出来怎样才能学习好。我当时就对我周围的同学小声嘀咕：我能答上来。这就是说有些成绩好的同学没有对自己的学习技巧充分认识并形成理论。

由此可见：学习技巧与刻苦勤奋同样重要。而如今家长及老师对孩子们的教育就忽视了对学习方法的教导。我认为：一个合格的教师应该具备这方面的素质及责任心。



二．有较强的自信心。

通过对学习技巧与记忆方法的学习，可以明显提高孩子们的自信心，因为他们就认为自己掌握了一种神奇的利器，一种致胜的法宝。

我希望孩子们要养成自己暗示的好习惯，要常常这样自我暗示：我是个非常聪明的孩子，我非常优秀，我必定是个不平凡的人。同时老师和家长也要积极给予孩子们的信心。有了进步要给予充分、及时的肯定与表扬，尽量不要这样的批评，比如：你真笨！你天生就不是学习的料！等等。要让他们明白：学习好不是易事，成绩好的孩子也不是神秘的、不可超越的，只是因为他们掌握了一定的学习技巧以及更勤奋努力而已。

我承认人与人之间的智商有差别，但一般说来这种差别是微乎其微的，而且可以通过后天的培养而改变。因此，通过学习技巧和记忆方法的学习加之自信心的加强，孩子们很快就会变成一个优秀的孩子。有些孩子特别厌学，常常是家长给予一些心理上的误导以及自己自暴自弃而造成。他们在其它方面常常表现得十分优秀而在学习方面的才智未被开发出来而已。家长不要偏偏地追求孩子们的学习成绩、学习时间。

在一个人的人生观、价值观未开成并成熟以前，比如正处在中学时代的孩子们很容易受到他人的影响。一个孩子很爱唱歌，你突然打击他：你唱歌很难听！他就会再也不会在你面前唱歌了。一个孩子学习不好，同学、家长甚至老师都把他当作差等生来看待，那么他也就失去了进取的信心，认为自己反正再怎么认真也学不好，从而把注意力转移到其它方面。

所以，我认为给予孩子们的信心是十分重要和关键的。这种心理方面的培训也是我家教的一个主要内容。



三．要养成学习的好习惯，而不是被动得学习。

如今知识的重要性也是党和国家政策所强调，中国与世界接轨的必然，即使毕业后，也会遇到各种职称考试，因此我认为学习的过程也是伴随人一生的过程。“活到老、学到老”也就成为我常常诵记的名言警句。我是已经走完学生生涯的人，可我还是坚持读书学习，好的书籍能够拔高人的精神境界，提高人的素质，从而有助于社会的和谐文明。

对于孩子们，我告诫他们更要如此，养成合理安排计划、自觉学习的习惯。我要让他们知道：学习读书是件非常快乐非常充实的事情。

我常常对人说：初中成绩好未必代表高中成绩好，高中成绩好未必代表大学成绩好，大学成绩好未必代表在工作中比成绩低一些的学习出色，这是根本就是两码事。这方面的例子屡见不鲜、数不尽数。原本成绩优异的孩子升了学，由于学习环境、学习方式的改变而不能自觉学习，从而成绩一落千丈。请问家长们愿意看到这样的结果吗？所以我认为不能单纯强调成绩（尽管我教导的学习技巧和记忆方法可以让你轻易地成为一位尖子生，只要你愿意），更不能由此而导致近视眼，那是得不偿失、遗悔终生的。

把学习当成一件快乐充实的事，养成自己学习、坚持读书的习惯，无论什么时候都会是个优秀的人。再掌握一定的学习技巧及记忆方法，注重学习效率，有自信心。那么以后您就再也不能请家教了。



四．要有人文精神。

人文精神这个词有点复杂，不过我对孩子们有这样的要求：每月看一本纯文学类的杂志；每学期读一本经典的文学名著，要写读后感；常常完完整整地看一部经典电影，写观后感。选择经典而不要文化快餐。

我期望能过这样的方式，使孩子们更充实更善良更博爱，无论身处何时何地何景，都有一种神奇的精神力量支撑着他，让我们可以堂堂正正、落落大方、绰绰年华、桃之夭夭。在我家教的过程中我一直向孩子们灌输这种思想，这是我人生现阶段感悟的精华，希望有一天它们可以褶褶生辉、芳华满树。

在以前的文章中，我提出了这样一种观点：大学学意识。这里的意识包括人文意识和专业意识。人文意识即乐观感恩、以人为本、与人为善。专业意识即从事专业相关岗位的工作人员应当具备而非此专业人员一般不具备的责任心、使命感以及所表现出来的言谈举止、行为方式等。意识决定行为，行为形成习惯，习惯改变命运。孩子们也是如此。我提出这种观点的前提是：大学生及老师对专业知识及人际交往等足够的重视，而单单忽视了“意识”的重要性。

我对孩子们的要求很简单，我希望他们能多读一些书，我要让他们知道中华诗词是世界文化的瑰宝、中国的文字是世界是最严谨而又最灵活的文字。希望他们将来在疯狂学习英语、千万百计出国之前可以把我们的母语学好。



五．要重视课余生活。

课余生活是多种多样的。许多家长给孩子报了很多班，什么乐器、绘图……我是多么羡慕他们有这么好的条件啊！

我希望孩子们可以掌握（精通）一种球类运动，比如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。尤其不要浪费体育课的时光，要积极参与各种体育活动。掌握一种球类运动，可以使他们将来能够参加班级的各种体育比赛，培养他们的团队精神，增加与人的交流交往，得到同学与老师的重视。人与人的感情的增进需要依靠一种媒介为载体，否则，就会少了这种一种有利的媒介。

此外，我还希望孩子们能够掌握一种乐器（如果有条件的话），这样可以在班级组织的各种晚会或是活动上表演节目，提升你在同学们心中的地位，吸引更多的人群。我其实是一个有着无限张扬欲望的一个人，我希望自己可以鹤立鸡群、沙蚌成珠、桀然如风、卓而不群。我要求孩子们一定要像我这样，但我希望他们有这么一种时刻：如同高尔基的海燕一样，在乌云和大海之间高傲、勇敢、自由自在的飞翔。



六．了解高中、大学学习与生活

这也是我家教的一项内容。我会在空暇时间给初中生讲一讲高中以及大学的学习生活，让他们提前了解一下以前他们要面前的种种改变。我认为这是非常有必要的。记得我刚入大学时，向当时的学长询问大学生活应该怎么过？他们的回答给了我们严重的误导。他们说：大学前两年放心玩就行了，考前看几天书就能及格。大三学专业课时再学也不迟。由于我们都对大学生活不了解，加之刚刚经历了苦燥乏味的高中，听学长这么一说就忽视了专业基础课的学习。以致于到现在都非常后悔和遗憾。虽然他们也可能是无心的，但毕竟随便说那样的话是非常不负责任的。所以我认为院系应该安排人员对刚入学的大学生这方面的辅导与监督。

我告诉孩子们以后要怎样学习，我告诉他们今后要面临英语四六级，还有计算机二级三级；我告诉他们不要近视眼，不要沉迷于网络；我告诉他们要拒绝浮燥，远离烟酒；我告诉他们要乐观、感恩、诚实、务实。我告诉他们要节俭、要勤奋。我告诉他们要关注时事，关注生活；我告诉他们要“诚诚实实做人，认认真真做事”。

我是一个传教者，我是一个理论者，我是一个把祖国的花朵、把祖国的未来看得比什么都重要的人。


我的家教经验大体也就这些。家教其实也是一种双赢的过程，教化了孩子也提升了自己我不认为我所有理论都是正确的、都是合理的、都是严谨的、都是适用的，我所有理论都也是在不断的增减、改进甚至推翻建立再推翻再建立的过程。但是认为：所有教育（包括家教、学校教育、社会教育）都不应是单纯的书本知识教育，意识的教育是更为重要的东西。

你能教一下我们孩子吗？